Qué Política, Santo Domingo.- El Ministerio de Educación de la República
Dominicana (MINERD) implementa, a través de su Dirección General de
Orientación y Psicología, acciones preventivas y de intervención oportuna
ante desafíos que afectan a los estudiantes y toda la sociedad, como el
embarazo adolescente y las uniones tempranas, con miras a garantizar
bienestar integral a los niños, niñas y adolescentes del sistema educativo
público preuniversitario.
Estas acciones están dirigidas a
prevenir la ocurrencia de estos fenómenos sociales, así como a erradicar el
abandono y la deserción escolar como consecuencia de estos, de acuerdo con
la directora de Orientación y Psicología, Francisca de la Cruz, quien señaló
que para ello el
MINERD
cuenta con unos 10,000 profesionales del área de Orientación y Psicología
Escolar.
Como parte del Gabinete de Niñez y Adolescencia, el
MINERD ha sido compromisario de la política de prevención y atención a las
uniones tempranas y el embarazo en adolescentes en articulación con los
demás sectores del sistema de protección de derechos de niñas, niños y
adolescentes.
En este marco, De la Cruz informó que se está
implementando el Programa de Educación Sexual Integral en Valores, para ser
aplicado en todos los niveles educativos, modalidades y subsistemas a nivel
nacional, en coordinación con las familias de los estudiantes, dada su
responsabilidad en la formación integral de sus hijos e hijas.
La titular de Orientación y Psicología indicó que el Programa de
Educación Sexual Integral en Valores entrará en vigencia el próximo año
escolar 2023-2024, de forma procesual, “asumiendo los enfoques curriculares
vigentes, adecuando contenidos y estrategias en función de las edades y
grados de los estudiantes”.
Subrayó que este programa “educa
para la comprensión y regulación de las emociones, la toma de decisiones
conscientes y críticas en relación con la salud y el bienestar, el cuidado
del propio cuerpo, el disfrute de la vida familiar, las relaciones
interpersonales respetuosas y colaborativas, el ejercicio de la sexualidad
responsable y de los derechos humanos, la formulación de un proyecto de
vida”.
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De la Cruz aseguró que en el presente año escolar se han
capacitado 714 maestras líderes del Nivel Inicial, 42 coordinadores
pedagógicos y 226 técnicos/as en el componente de educación socioemocional,
desde el que se abordan estrategias prácticas para niños y niñas, sobre el
autoconocimiento, la autorregulación emocional, el cuidado personal, el
reconocimiento de los derechos y responsabilidades, los afectos y límites en
la relación con los demás y otros temas fundamentales para su desarrollo
integral.
Además, destacó que el MINERD con el apoyo de Fondo de
las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), realiza el programa de
prevención de uniones tempranas, desde el cual se brindan herramientas
metodológicas para desarrollar actividades preventivas.
Este
programa orienta a estudiantes de secundaria sobre los efectos negativos de
las uniones tempranas y el embarazo durante la adolescencia,
proporcionándoles estrategias para reflexionar de forma crítica sobre su
vida y sus contextos de desarrollo.
De la Cruz apuntó, al
respecto, que han participado de las estrategias de capacitación un total de
30 distritos en 5 regionales educativas, en donde se ha impactado a 558
centros educativos y 145,958 estudiantes de secundaria.
Informó
que, igualmente, se dispone de un protocolo de atención a estudiantes
embarazadas, madres o padres, para garantizarles el derecho a una educación
de calidad. Este protocolo cuenta con apoyos psicopedagógicos,
psicoafectivos y ofrece pautas para la identificación, referimiento y
activación de las demás instituciones sociales que deben proteger los
derechos de los adolescentes, tales como el sector de salud y los programas
de transferencia socia.
Otro de los esfuerzos que realiza el
MINERD, es el diseño de la Estrategia de Orientación Vocacional en todos los
niveles educativos a partir del próximo año lectivo, con énfasis en el Nivel
Secundario.
De acuerdo con De la Cruz, esta estrategia procura
que el estudiantado pueda valorarse a sí mismo, sus competencias,
posibilidades y desafíos, a fin de construir y llevar a cabo un proyecto de
vida satisfactorio, previniendo riesgos psicosociales diversos. Se ha
capacitado a más de 7,000 orientadores educativos para la implementación de
estas a través de diversas estrategias. otros.
“Es importante
destacar a su vez, el programa de Cultura de Paz cuyo objetivo es
desarrollar en la comunidad educativa capacidades y estrategias que
contribuyan a la convivencia pacífica y armoniosa, y establecimiento de
relaciones saludables y respetuosas, capacitándolos en herramientas de
mediación ante conflictos, regulación de emociones, disciplina positiva,
entre otras”, añadió la directora de Orientación y Psicología.
Afirmó que estos distintos programas siguen los enfoques
curriculares vigentes y se articulan con las competencias y contenidos
curriculares de las distintas áreas del conocimiento. Citó como ejemplo los
Fascículos que el MINERD ha diseñado durante el año escolar 2022-2023,
“donde existe una presencia viva de la educación sexual integral, la
convivencia armoniosa, la cultura de paz y la vivencia de valores desde la
propuesta curricular que de manera cotidiana los docentes deben planificar
en los salones de clases para el desarrollo académico de los estudiantes”.
Francisca de la Cruz explicó que, en relación con los distintos
desafíos actuales en el ámbito educativo, la Dirección que encabeza recupera
datos estadísticos para direccionar los planes y programas de prevención de
riesgos que afectan la salud integral de la comunidad educativa, entre
ellos, la prevención de embarazo en adolescentes y uniones tempranas.
Según aclaró, estos constituyen fenómenos multifactoriales,
vinculados con características demográficas, socioeconómicas, prácticas
culturales, expectativas sociales, comportamientos de riesgo ante la presión
de grupo, situaciones de abuso y violencia intrafamiliar, prestación de
servicios educativos y de salud limitados, debilidades en los sistemas de
protección, entre otros.
“Esta realidad obliga a una
coordinación intersectorial para dar una respuesta multidimensional a estos
fenómenos que afectan el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes
y limitan sus oportunidades de vivir con bienestar”,enfatizó.
Dijo que, si bien los datos que manejan resultanbreveladores de
una dinámica escolar que tiene amplios desafíos, “transparentar los mismos
es un ejercicio de responsabilidad que nos permite avanzar con firmeza en el
cumplimiento de nuestra misión institucional y en nuestro mandato
constitucional de asistir y proteger a nuestros estudiantes para garantizar
su desarrollo armónico e integral y el ejercicio pleno de sus derechos
fundamentales”.